本文档免注册免费下载
文档分类:
结合成长剖析自我性格的形成于发展报告
×

结合成长剖析自我性格的形成于发展报告

人生的过程总是充满了喜怒哀乐。我已经踏入人生第20个年头了,借心理健康课这次作业,我回顾了自己的成长历程。通过这学期大学生心理健康教育,我学到了很多有用的知识,从心理学的定义到如何进行自我完善,如何进行情绪的调控,如何应对挫折和压力,如何塑造和培养人格和意志品质,学习心理到社会心理。我认为此次自我分析非常的有必要。我从何而来,又将往哪里去?家庭学校社会的生活体验,形成了今天的我。在每一段成长历程和人生经验中,每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。在自我分析中也学会了认识自我,完善自我。罗杰斯也曾说;“我们生命的过程,就是做自己,成为自己的过程。”

一.性格及对自己的影响

大学生心理健康的标准:1,合理的自我认知 2,坚强的意志 3,积极稳定的情绪 4,健全的人格 5,和谐的人际关系 6,良好的适应能力 我是一个热情开朗,很容易和他人交往,合作和适应能力特别强。喜欢和别人共同工作,乐于参加或组织各种社团活动。不会斤斤计较,对于他人的批评也能欣然接受。和陌生人初次见面时,也能和对方聊得来。情绪比较稳定,对于生活中的变化个各种问题,都能比较沉着地应对,但在遇到重大挫折时,或在紧急情况下,也会有情绪波动。对待工作特别负责,即使能力有限,也不愿半途而废,有些固执。原则性强,能拒绝大多数诱惑,但常被懒惰打败。由于从小看过听过太多的不幸,便觉得一切苦头都没什么大不了的,特能吃苦耐劳。我的价值观:我自己感觉我的人生观和价值观都比较正确,信仰共产主义,而且一直坚信,人一生不能只为了钱去追逐,最有意义的一生是活的快乐幸福,而不是为了追逐金钱和奢侈的生活。由此分析看来我还是心理比较健康的一个人。

二.我的能力优势

1. 有较强的发展、提升意识,积极进取

2. 能够客观的分析和处理问题,而不是感情用事

3. 有较强的语言分析理解能力,善于观察, 与人交流沟通

4. 做事认真、耐心、负责任

5. 具有探险精神和创造意识,常能创造性解决问题

6. 有克服困难的勇气,独立自主

7. 有很强的抗压能力,不轻言放弃

8. 积极热情,富有推动力

我的能力劣势

1. 做事过于急躁,考虑事情不够全面周到,有些细节问题没注意到

2. 惰性较大,没有危机感。

4. 缺乏个人主见,会因为别人的言语改变目标,三分钟热度

5. 有时会由于近期目标而忽略长期需要,难以看到长远的影响

6. 有时会有些叛逆的幼稚举动,挑战传统的方针政策

7. 缺乏工作经验和社会经验

二,情商;情商包括,1,解读自己情绪的能力;2,管理自己情绪的能力 3,自我激励 4,解读别人情绪的能力。5,人际关系的管理 情赏的功能;可以正确认识和评价自己和他人的情绪,能够采用有效的情绪调节来维持较好的人际关系,即使智商不高,仍能够胜任许多层面的工作。大学生情商的培养和发展。1,接纳自己的情绪2,建设性地表达自己的情绪

(二)解读别人情绪世界的能力(三)人际关系的管理(四)自我激励 我觉得虽然我有很多缺点,智商也一般,但为人处世,也就是所谓的情商应该不是太低,我觉得智商不高但情商高,一定会有贵人相助,换言之还是会成功的。

在现实生活中,人们的性格各异。世界上没有两个性格完全一样的人,关于性格的分类,迄今为止,没有一个公认的标准。但是,这并不等于性格完全不可分:德国心理学家斯普兰格按人类文化生活的六种形式以及人们对这些生活形式的态度和价值标准,将人分成六中类型:1、凡事以经济价值为主要出发点,如企业家;2、理论型理论能力前而实际生活弱,如哲学家;3、美型。把感觉事物的美当作人生价值,对现实生活不够关心,如艺术家;4、宗教型。以宗教信仰作为存在的最高价值,如宗教家;5、权力型,以追求权力、支配他人为主要追求目标,如政治家;6、社会型,以献身和服务社会为自我价值的最高体现,如社会活动家。

那么,性格是怎样发展成熟的呢?它要受到哪些因素的影响?或者它有无变化?这些是心理学研究的一个重要方面,也是心理学爱好者所关心的问题。性格的发展、形成及变化,和人的遗传、环境等因素有着密切的关系。 遗传因素对性格的影响

不论儿童是由生身父母还是由收养或寄养家庭抚养,他们和生身父母之间在智力上总有显著的相关。智力对人性格形成是有作用的。这作用在人的发展过程中显示出来。因此大凡政治家、发明家、作家、艺术家,虽然从事不同的职业,但他们都兼有高度发达的智力、创造力和优良的性格特征。性格不但受遗传因素的影响,更为重要的是,环境是性格发展形成的一个决定性因素。环境的作用主要是通过家庭、学校、社会活动圈子以及工作实践来发生效应的。

环境因素

1.家庭

家庭是人的第一个环境,父母的教养方式对孩子性格的形成具有重要的影响。采取严厉教养态度的双亲,对儿童过于苛责、限制、干涉、训斥、不考虑儿童的需要与特点,这样势必遇到子女的对抗,其表现形式为文过饰非、弄虚作假或者目空一切、消极对抗,甚至表现出明显的敌意。采取放任养育态度的双亲形成“和平共处”的家庭关系。这样的家庭无法成为吸引子女情感的中心,这样的孩子容易形成冷酷的、攻击的、情绪不安的或者消极的、与世无争和玩世不恭的性格。采取溺爱养育态度的双亲对子女百依百顺,甚至对不合理的要求和行为也不制止纠正。这样的孩子很容易形成任性、自我中心、不礼貌、撒娇放肆等性格特征。

2.学校环境

儿童进入学校学习以后,学校向学生传授科学文化知识,指导学生锻炼身体,对学生进行思想品德教育,帮助学生树立正确的理想和世界观,学生性格的形成和发展进入一个关键时期。

研究表明,教师态度呈专制型态度,独揽大权,采取专制作风,学生则表现为紧张、对立,行动上也因循守旧,态度不一致;教师态度呈放任型,教师不负任何实际责任,还经常迁就学生的要求,学生就会表现出无团体目标、无组织、无纪律的倾向;如果教师采用民主型态度,尊重学生的自尊心和人格,重视学生集体的作用,根据客观情况进行表扬或批评,学生则情绪稳定、积极、态度友好。

3.社会文化

社会文化对性格具有塑造功能,这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如米德等人研究了新几内亚三个民族的性格特征,他们分别居住在不同的自然环境中,有着不同的社会文化背景,他们在民族性格上的差异,显示了社会文化环境和自然环境对性格的影响。研究显示,居住在山丘地带的阿拉比修族,崇高男女平等的生活原则,成员之间互助友爱,团结协作,没有恃强凌弱或争强好胜,人与人之间一派亲和景象。居住在河川地带的孟都古姆族,生活以狩猎为主,男女之间有权力和地位之争,对孩子处罚严厉。这个民族的成员表现出攻击性强、冷酷无情、嫉妒心强、妄自尊大、争强好胜等性格特征。居住在湖泊地带的张布里族,男女角色差异明显。女性是这个社会的主体,她们每天劳动,掌握着经济的实权;

而男性则处于从属地位,主要从事艺术、工艺和祭祀活动并承担孩子的养育责任。这种社会分工使女人表现出刚毅、支配、自主与快活的性格,而男人则有明显的自卑感。

埃里克森把人格划分为了八个阶段:第一阶段(婴儿期0-1岁)基本信任对基本不信任阶段;第二阶段(1-3岁)自主对羞怯和疑虑阶段;第三阶段(学前期4-6岁)主动对内疚阶段;第四阶段(学龄期7-12岁)勤奋感对自卑感阶段;第五阶段(青春期13-18岁)同性对角色混乱阶段;第六阶段成年早期(19-25岁)亲密对孤独阶段;第七阶段成年中期(22-65岁)繁殖对停滞阶段;第八阶段(65岁之后)自我整合对失望阶段。人的个性就是在这样的人格对立面斗争过程中不断发展形成的,依据这八个阶段发展过程不难看出,人的性格中,最基本最重要的阶段是在0-6岁养成的,这个阶段已经基本奠定了个体性格的基调,因此,婴幼儿早期性格的培养,尤为的重要,父母应加大重视,为孩子的性格培养出卓越的基因。

人的性格渗透于行为的方方面面,同时也影响生活的方方面面:工作、学习、恋爱、婚姻、家庭……甚至人的健康都受到性格的巨大影响。性格左右着人的思维,影响着人的行为。甚至决定一个人事业的成败。因此常会有人说,性格决定人的一生,那也不为过了。

不同的年龄不同的肤色不同的国籍,形形色色的人们,反反复复地穿梭于这个城市,带着自己不一样的透明的性格的标签,仿若油画般,五彩斑斓。

自我人格分析报告通过自我人格测验结果为多血质12分胆汁质3分粘液质4分抑郁质9分单单从结果上来分析本人的气质类型为一般型的多血质根据书本上对于多血质气质类型的描述多血质活泼好动敏感表情外露反应迅速善于交往适应性...

职业生涯规划书一自我分析1我的性格大家都说我是一个活泼开朗的人很善于与人交流人缘也比较好但是很多时候在一些场合缺乏自信有的时候患得患失总是考虑的太多所以错过了一些很好的机会从小到大都比较要强不服输总想必别人做的...

自我成长分析报告人生好比一个珍珠项链每个阶段所发生的事情就如同一个个精美发光的珍珠一个个珠子串联起来便构成了五彩缤纷的人生每个人都有自己的过去现在无论过去或现在的状态如何请学会接纳和包容因为我们对未来都怀有美好...

小学教师专业发展个人自查报告作为一名小学语文教师工作在这个优秀的学校里深感自己的责任重大自身的发展不仅影响着学生影响学校甚至影响整个社会为了更进一步地搞好本职工作我进行了个人自查一存在的问题1缺乏业务学习的自觉...